我眼中的加拿大同学和老师

说说Halifax的同学吧。这里的学校汇聚着来自世界各地的学生。黄皮肤的亚洲学生零星点缀在白皮肤的欧美学生中，非裔的也不少；种族歧视的观念并不多。由于教育体制的不同（加拿大的高中是百分之百的过程性评价），平时的家庭作业并不多，同学们在学校就可以基本完成作业，放学后就参加各种俱乐部或社团，比如球类运动、舞蹈、乐器演奏和戏剧表演等等。加拿大的同学都相当的友好，我学业上有什么疑问，就算是很easy，有时甚至是common sense的问题，他们也会很认真的讲解直到我明白为止。当然，这种帮助也是相互的。我们会时不时向加拿大同学讲解中国文化。化学课上有个男生Ray，他很想学中国字，我们问他Why。他说：“I think I’m mixture, I might have 0.00000000001 origin from China (我是混血儿，我可能有0.00000000001的中国血统。)” Soooooooo funny! 于是我们就教他先认中国字，教了什么呢？“麒麟”！我想，他从那刻起就彻底give up啦！他应该也会很佩服中国文化的博大精深吧。

　　再来说说这里的老师，非常耐心负责。与当地同学相比，我们学业上的困难不在课程内容上，最大的障碍还是语言。针对这个情况，老师们经常利用课余时间Facet o face辅导我们。到第二个月的时候，我们已经基本能跟上老师的语速、听懂上课教授的内容了。和在国内“中加班”学习的时候一样，我发现加拿大的老师都特别注重学生平时的学习状态，随堂的Quiz（小测试）很多，正式的考试倒不多，只有一次期中和一次期末考试。但通过随堂小测试，我们学习上存在的疑惑和问题可以立刻反映出来，随即得到及时的修正和解答。在异国他乡的我们，又一次体会了“过程性评价”给我们国际学生带来的益处。